Maestros de América Latina
Paulo Freire
Cartas a quien pretende enseñar
Primera Carta (Fragmento)
Enseñar-Aprender
Lectura del mundo-Lectura de la palabra
Ningún tema puede ser más adecuado como objeto de esta primera carta para quien se atreve a enseñar que el significado critico de ese acto, así como el significado igualmente critico de aprender. Es que el enseñar no existe sin el aprender, y con esto quiero decir más que lo que diría si dijese que el acto de enseñar exige la existencia de quien enseña y de quien aprende. Quiero decir que el enseñar y el aprender se van dando de manera tal que, por un lado, quien enseña aprende porque reconoce un conocimiento antes aprendido y, por el otro, porque observando la manera como la curiosidad del alumno aprendiz trabaja para aprehender lo que se le está enseñando, sin lo cual no aprende, el educador se ayuda a descubrir dudas, aciertos y errores.
No obstante, el hecho de que enseñar enseña al educador a transmitir un cierto contenido no debe significar en modo alguno que el educador se aventure a enseñar sin la competencia necesaria para hacerlo, ni lo autoriza a enseñar lo que no sabe. La responsabilidad ética, política y profesional del educador le impone el deber de prepararse, de capacitarse, de graduarse antes de iniciar su actividad docente. Esa actividad exige que su preparación, su capacitación y su graduación se transformen en procesos permanentes. Su experiencia docente, si es bien percibida y bien vivida, va dejando claro que requiere una capacitación constante del educador, capacitación que se basa en el análisis crítico de su práctica.(Paulo Freire, Cartas a quien pretende enseñar, p.45-46)
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Paulo Freire - Serie Maestros de América Latina
Universidad Pedagógica Nacional
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