Mostrando las entradas con la etiqueta contagiarte. Mostrar todas las entradas
Mostrando las entradas con la etiqueta contagiarte. Mostrar todas las entradas

viernes, 16 de julio de 2021

ContagiArte Berazategui

  Biblioteca Secundaria  49

ContagiArte

Convocatoria Distrital para las Escuelas de Nivel
Secundario de Berazategui

EES49 Artes Visuales + Inspección de Arte de Berazategui


Primavera oculta - Autora: Rocío Berge, promoción 2020 ees49


Palabras de la Inspectora de Arte del Distrito de Berazategui


Por Rosana Salvi
Berazategui 29 de junio de 2021

Este proyecto Institucional contagiARTE fue diseñada como propuesta pedagógica por el conjunto de profesores de la E.E.S.Nº 49 con la intención de fortalecer y fomentar las expresiones de los y las estudiantes en diversos lenguajes artísticos. Y que dicho proyecto no solo impacte en la institución sino también para poder socializar en el distrito las producciones de otras escuelas y con las comunidades. Dicho proyecto involucra a docentes, estudiantes y comunidad, convocando a pensar juntos en términos de comunidad educativa integrada en la presentación de diversas propuestas artísticas, con el objetivo de que cada participante pueda ser parte de este colectivo artístico.

En ese sentido, en el proyecto se podrán narrar a través de fotografías y pinturas, etc. historia, representaciones, narrativas de la comunidad y de su entorno cultural en un sentido amplio. Es deseable que sean el producto del quehacer colectivo involucrando saberes de las comunidades con los conocimientos disciplinares de la escuela, entramando nuevas maneras de enseñar y aprender para enriquecer y potenciar este diálogo. Es importante destacar que esta propuesta constituye una gran oportunidad para resignificar las producciones de los estudiantes en un marco de muestra, logrando la interacción con otros a modo distrital fortaleciendo y enriqueciendo la identidad de la Escuela de Educación Secundaria Nº 49 a través de los procesos de aprendizaje de los diversos lenguajes artísticos.

Es por ello que esta inspección avala y acompaña una vez más esta propuesta pedagógica generada por la escuela que tiene la intención de involucrar, incluir y acercar a los jóvenes a las diversas expresiones artísticas generadas en nuestro distrito. Entendiendo el arte como un modo de conocimiento que trabaja de manera privilegiada sobre interpretaciones que le es propia y que hace posibles conceptualizaciones y símbolos ajenos a otros campos del saber, contextualizados en la contemporaneidad que se manifiestan trascendiendo las disciplinas.

Bases y Condiciones (ver o descargar)



Galería de Arte Virtual de la EES49 

https://galeriadearteees49.blogspot.com  

Plataforma de la Biblioteca de la EES49

https://bibliotecasecundaria49.blogspot.com


Correo Electrónico de la Biblioteca EES49


Instagram de la Biblioteca EES49


Fundamentación

Prof. Catriel Cuello

Estamos viviendo tiempos de incertidumbre, de aislamiento, de dudas, de cuidados y miedos, de alegrías contenidas, de tranquilidad y desesperación. Son momentos donde se nos disparan distintas revoluciones emocionales. Una buena manera de canalizar todos estos sentimientos encontrados es a través de la expresión y comunicación de los estados internos de manera externa, mediante el arte y la creatividad. La creatividad nos permite transitar la pandemia de una nueva manera, no habitual, mediante la imaginación y nuestra capacidad de inventar podemos crear y recrear nuevas maneras de llevar adelante este momento.

Aunque no sabemos específicamente cuando va a terminar este estado social y emocional pandémico, si podemos ponerlo entre paréntesis mediante el arte. ContagiArte, nos propone en tiempos de pandemia, pensar el arte como una aliada para expresar y reflexionar sobre lo que nos pasa, sin presionarnos por lo que todavía no sale como quisiéramos, sino como una formar de pensar y expresar lo cotidiano, e imaginar el futuro.

Por esto te invitamos a participar de ContagiArte para que expreses como pasaste, y estas pasando, esta pandemia, mediante cualquier tipo de obra artística y, a través del lenguaje artístico que elijas, domines o te guste, como el dibujo, la pintura, el collage, la danza, la música, el teatro, la fotografía, los videos, cuento, poesía y podcast.

Objetivos

La Escuela Secundaria Nº 49 y la Inspección de Arte de Berazategui  tiene el agrado de invitarles a participar del proyecto ContagiArte.

Con el fin de que los alumnos:

  • Canalicen sus sentimientos a través de la expresión del arte y la creatividad.

  • Expresen cómo están atravesando esta pandemia mediante cualquier tipo de obra o lenguaje artístico.

  • Adopten la expresión artística como un aliado para pensar y reflexionar sobre sus vivencias particulares.

  • Reconozcan el arte como una herramienta de construcción de sentido socio-cultural.

Las producciones artísticas podrán enviarse hastas el 31 de agosto de 2021, y la presentación y exposición de las mismas se hará el lunes 27 de setiembre a las 10:00 hs por la Galería de Arte Virtual de la Escuela de Educación Secundaria 49, inaugurando la Semana de las Artes del Distrito de Berazategui.

Las obras las enviarán los coordinadores de cada escuela a los referentes de cada categoría, cumpliendo con las bases y condiciones que más abajo se detallan. Podrán enviar hasta 10 producciones por escuela, y hasta 2 por alumno. Los referentes de cada categoría serán los interlocutores para aclarar dudas y preguntas.

Bases y Condiciones (Ver o descargar)


Formulario de Inscripción

https://docs.google.com/forms/d/162WigM81fwMVvTxBqF_bSpxTLtBm_V5QDilh_APR5Rw/edit?usp=sharing


Categorías. Referentes y medios de comunicación


Literatura. Cuento y Poesía

Referente: Prof. Dorys Peret


Artes Plásticas. Dibujo, Pintura y Video
Referente: Prof. René Vilte


Artes Plásticas. Dibujo y Collage
Referente: Prof. Martín Vera

Música
Referente: Prof. Dámaris Derimais


Danza y Teatro
Referentes: Lorena Baliño y Mariela Rosalez


Podcast
Referentes: Melisa Rodriguez y Xoana Carrasco


Para Temas de Coordinación de la Muestra y Presentación

Coordinación General del Proyecto

Mirta Miriam Vega, directora EES49


Coordinación de Áreas, Muestra y Presentación
Omar A. Velázquez, bibliotecario EES49

Bases y Condiciones click Aquí para ver o descargar de la BiblioDigitalEES49


miércoles, 14 de julio de 2021

Contagiarte Muestra de Arte y Pandemia

 Biblioteca Secundaria  49

Muestra ContagiArte

Un Proyecto Institucional de la EES 49 - ArVis
Berazategui


Esperanza
Producción: Prof. José Luis Reynoso



Palabras de presentación de la muestra Exprés “ContagiArte 2021”

Por Miriam Vega, directora EES49

Buenos días.

Reitero el agradecimiento por la presencia de los inspectores, los docentes y las familias en esta primera muestra Exprés del año, dada en llamarse, “ContagiArte”.

Este proyecto es una bellísima propuesta, que nació a partir de un conjunto de ideas de varios compañeros, quienes trabajamos día a día pensando y repensando nuestra escuela 49, en esta situación académica que estamos viviendo, en la que se entremezcla la presencialidad y la virtualidad, enmarcada por la pandemia mundial del COVID 19.

Este análisis nos llevó a mirar qué estaba sucediendo en el mundo del arte, del que la escuela secundaria 49 se siente parte, porque tanto los estudiantes, como las familias y el plantel docente, viven y respiran arte, hacen música y disfrutan de la danza y del teatro, dado que es el arte el tema transversal de nuestro Proyecto pedagógico y aquí, es el sostén de nuestra muestra.

La propuesta “ContagiArte” tiene como objetivo instalar en nuestros estudiantes y sus familias “la esperanza”, acompañada de la belleza, sin dejar de mirar la tristeza y la desesperanza con la que convivimos diariamente.

El arte nos equilibra, nos hace solidarios, nos sensibiliza, nos trasmite serenidad, nos ayuda a apreciar la vida y valorar lo que tenemos a nuestro alrededor. Es una fuente constante de apoyo para tener ánimo, ser positivos y ser mejores personas.

Para concluir, quiero volver a destacar que el arte está dentro de todos nosotros, es útil y permite desarrollar la imaginación pensando en que todo es posible.

Además, forma integralmente a nuestros estudiantes para que ellos sean más tolerantes y pacientes, y adquieran una gran riqueza interior.

Por eso quiero decir, que las penas se van a evaporar, como gotas de limón, y nuestra mirada, a pesar de todo, debe estar siempre fija en el mundo maravilloso que nos rodea. Nuestros jóvenes están aprendiendo y construyendo herramientas con conocimientos para enfrentarse a la vida.

Soy una soñadora, pero no soy la única. El personal docente y no docente de nuestra institución somos un conjunto de soñadores, ya que empujamos, saltamos barreras, ponemos la mirada en el amor, en el futuro, en la fuerza, en el presente, y no nos rendimos, seguimos adelante para que nuestra escuela 49 sea cada día mejor.  Nada ni nadie puede robarnos el futuro y el impulso de volar y escuchar en el silencio.

Nuevamente, Gracias a todos por estar.

Contagiarte Artes Visuales

   Biblioteca Secundaria  49

Muestra ContagiArte

Un Proyecto Institucional de la EES 49 - ArVis
Berazategui

Artes Visuales



Ciclo Básico

Educación Artística 2° 1°
Prof. Cintia Medina


Reflexión sobre la imagen y el barbijo

Después de meses en la virtualidad … Volvemos a las aulas, aunque sea con distanciamiento, caminar 500 metros del domicilio a una institución para volver a leer, a compartir la voz a contagiar la palabra... Siempre con barbijo y a dos metros de distancia. Nos contagiamos de una buena vibra, de compartir arte.

¿Es posible hacer humor en estos tiempos? ¿Por qué, para qué, quién, qué humor? ¿El humor es tragedia + tiempo¿El humor es como la religión? ¿El humor, es alegría? ¿y la incertidumbre? A todas, una sola respuesta: el ser humano es portador sano del humor.

Obras de arte… Por los alumnos/ as de segundo año…

Al día de hoy nos preguntamos. ¿Llevas barbijo? ¿Trajiste alcohol en gel? …El arte inspira oxígeno, y ese oxigeno llena los pulmones. ¿Y las plantas, y los arboles?... Tratemos de cuidar el planeta y la madre tierra.

sábado, 10 de julio de 2021

Contagiarte Música y Danza

  Biblioteca Secundaria  49

Muestra ContagiArte

Un Proyecto Institucional de la EES 49 - ArVis
Berazategui

Música y Danza

Música

Música 1° 1°
Prof. Dámaris Derimais


Introducción. Arte y Pandemia

Por Dámaris Derimais

En medio de una pandemia que nos encerró a todos en nuestras casas, el arte siempre es un motor que nos impulsa a expresarnos, es bueno siempre aprovechar cada situación que nos toca enfrentar para sacar lo mejor de nosotros y el arte nos ayuda de esa manera. Al expresarnos a través de él ; tiene efectos positivos en la salud física y psicológica de las personas. Reduce los efectos del estrés al disminuir la cantidad de la hormona cortisol en la sangre, disminuye tanto la sensación de dolor físico, como los efectos fisiológicos de la ansiedad, aumenta la autoestima y un sentido positivo de identidad, o sea, se definen a sí mismos en términos positivos y no negativos.

A través de ésta muestra a la que se titula CONTAGI ARTE con el objetivo de que cada alumno de la secundaria 49 tenga la oportunidad de expresar de manera artística sus vivencias en pandemia .

Los alumnos de 1ro 1 ra participaron con diferentes ramas del arte; se grabaron cantando, hicieron dibujos y hasta hicieron poemas.

También como estamos estudiando las regiones folklóricas de Argentina ; ellos eligieron hacer algunos dibujos del tango y como se hacen notar elementos para la protección contra el COVID. La obligación de usar barbijos y lo esencial de la desinfección que debemos estar alerta.

En el canto interpretaron la canción MOTIVOS de Abel Pintos. Una cancion con mucha emoción , una de sus estrofas dice lo siguiente:

A veces pierdo los sentidos

Pensando el tiempo de partir,

No quiero irme de este mundo

Con mil cosas por decir.”

Ojala la canción te sirva para animarte a decirle a las personas que amas todo lo que significan para vos.

También podemos escuchar un poema realizado por la alumna Morena Agüero reflexionando acerca de la vida y su valor, llamado COVID.

Siempre es muy bueno poder expresarnos y utilizar esa rama del arte que nos llena el alma y nos permite desarrollarnos como artistas ; dónde cada producción tiene detrás una vivencia, una experiencia, un sentimiento que muchas veces puede ser motivacional y de disfrute para muchos.

Muchas gracias a todos los alumnos que participaron.

Reynoso Melani

Gerónimo Staconis

González Kiara

Agüero Morena

Soria Brenda

Leonardo Tiziano

Giselle Galeano

Huaman Ximena

Zamudio Noelia

Miranda Juana

Diaz Morena

Miguel Bustos


El Tango y su importancia cultural

Los alumnos de 1ro 1 ra realizaron trabajos del tango y su importancia cultural en Buenos Aires , La boca; haciendo notar como el COVID se hizo notar en el arte. La obligación de usar barbijos y lo esencial de la desinfección que debemos estar alerta. 

También podemos escuchar un poema realizado por la alumna Morena Agüero reflexionando acerca de la vida y su valor, llamado COVID. 
 
Los alumnos interpretan:
Motivos
de Abel Pintos




Poesía

Morena Aguero
Poema: COVID




Contagiarte Área de Lengua y Literatura

 Biblioteca Secundaria  49

Muestra ContagiArte

Un Proyecto Institucional de la EES 49 - ArVis
Berazategui

Área de Lengua y Literatura




Ciclo Básico

Prácticas del Lenguaje


PLG 1° 1° y  1° 2°
Prof. María Inés Menichelli

Arte Latinoamericano y Poesía

El arte latinoamericano es un estilo que encuentra inspiración en su cultura, sociedad, política, tradiciones nativas, religiones y paisaje. El op art y el arte cinético figuran de manera prominente en las obras de arte latinas. Los colores de las composiciones latinoamericanas suelen ser vivos. Los artistas latinoamericanos trabajan con todo tipo de medios y movimientos.
A partir del proyecto institucional de “Arte latinoamericano” de nuestra escuela, surge la idea de abordar en el área de prácticas del lenguaje el género poético latinoamericano para ser presentado en el marco del proyecto inter-areal “Contagiarte”
En este sentido hemos realizado una selección de poesías, imágenes y melodías latinoamericanas de los mayores exponentes de estas artes y los combinamos en producciones de podcast propuestos en un padlet digital.
El objetivo principal de este trabajo reside en acercar a los alumnos a las artes como forma de expresión, considerando asimismo, propicio para los aprendizajes, abordar los aspectos principales del género poético que se ponen de manifiesto en este tipo de textos. Además se intenta fomentar, en los estudiantes, la utilización de nuevas herramientas digitales y la exploración que estas proporcionan, contribuyendo en la incorporación de saberes y
contenidos propios del área

Proyecto "ContagiArte" Poesía Latinoamericana

Hecho con Padlet


PLG 2° 1° y 2° 2°
Prof. María Teresa Fernández

ContagiArte es una invitación para los alumnos que, en Prácticas del Lenguaje, se inspiran, imaginan y crean Relatos Breves, contextualizados en tiempos de pandemia, expresados en producciones de Videos y Podcasts.

Podcasts: 

Brisa Gerez



Elías Giménez


Génesis Leguizamón

Belén Verón 2° 2°


Joaquín Torres


Lisbel Verón


Isaías Stella



Videos

Samuel Cabral



Fiorella Spinelli



Uriel Vera



Brandon Sosa



Gonzalo Barreto



Gabriel Ávila





PLG 3° 1°
Prof. María Teresa Fernández

Futuribles para el año 3000

¿Qué es un Futurible?  Según el escritor Mario Bunge (1919-2020) un futurible es un futuro posible imaginado por alguien.  Por lo que los estudiantes se propusieron, y dispusieron para diseñar, en Prácticas del Lenguaje, dichos Futuribles para el Tercer Milenio.

Stella Mena



Santiago Thomas Ibañes



Mariano Jaime Toloza



Magalí Juárez



Valentina Pereyra




PLG 3° 2°
Prof. Leonela Furfaro

¿Por qué argumentar?

Saber argumentar, tiene una gran importancia a la hora de relacionarnos e interactuar con los demás. Cada vez que hablamos, cada vez que comunicamos, nuestra intención es dar una información, es indicar o decir qué queremos, qué nos parece bien, con qué estamos de acuerdo, cuáles son nuestras opiniones. Un buen comunicador es aquél que es capaz de decir con las palabras precisas aquello que quiere comunicar. Y esto se obtiene mediante el trabajo de competencias, como la gestión de la situación, la capacidad de empatizar, poder analizar y evaluar situaciones, lectura de conductas y comportamientos, entre otros y, utilizar las palabras correctas y en la forma adecuada. Esto, no es ni más ni menos que saber argumentar. Gestionar situaciones es tener herramientas que permitan a los alumnos utilizarlas dependiendo de cada situación.

Tercer año ha hecho un proceso de comprensión y análisis de los géneros periodísticos. Más específicamente el texto de opinión, del cual se partió para poder empezar a pensar sobre qué opinión expresar y sobre qué tema. La nota de opinión fue un disparador para abordar una trama mucho más compleja, que requiere de un ojo más afilado a la hora de la lectura, como es EL DISCURSO ARGUMENTATIVO.

Podcasts

Natacha Sanchez
Edad: 14 años
Género: Periodístico/ Argumentativo
Título: Futuribles 3000



Victoria Goncebat
Edad: 14 años
Género: Periodístico/ Argumentativo
Título: Por vos, por mi y por el planeta...


Marianela Soria
Edad: 15 años
Género: Periodístico/ Argumentativo
Título: La prevención de drogas desde la educación

La prevención de drogas desde la educación

La adolescencia es una etapa de la vida favorable para probar las drogas, la curiosidad, por un lado, y la dificultad para enfrentarse a los problemas emocionales, dejan constancia de la rebeldía propia de este momento, el problema de las drogas se manifiesta primeramente en la adolescencia con el consumo de tabaco y alcohol, y al final de este período e inicio de la adultez evoluciona hacia patrones más regulares y abusivos, la drogodependencia es un problema que afecta a la sociedad. Se entiende que la mejor forma de luchar contra la droga (o cualquier otra adicción) es evitarla mediante la prevención, una lucha que ha de comenzar en las etapas de Educación Primaria y continuar más enérgicamente en Educación Secundaria, siendo primordial la tarea de promover modos de vida alejados del consumo de drogas que prevengan de las adicciones.

Afirmo que la prevalencia del uso y abuso de drogas en la etapa adolescente y adultez temprana son altas. Ante la alta disponibilidad, en la actualidad los adolescentes tienen que aprender a convivir con las drogas. El proceso de socialización con la familia, amigos, escuela y medios de comunicación es importante en ello. ¿Acaso cumple la escuela un papel importante frente a este problema? Claro que sí. 

Se establece la necesidad de abordar tareas de prevención en centros educativos, y de resolver las inquietudes de los jóvenes en torno a las drogas, estableciendo para ello una devolución y una relación cercana entre profesor-alumno. 

Tras la experiencia realizada, se consideran imprescindibles las campañas e iniciativas para hablar en el aula de forma abierta con el alumnado sobre los temas que preocupan e interesan a estas edades, como es el caso de las drogas. Creo pertinente expresar  que deberían dar prioridad, ser una materia más desde nivel primario para que concienticen de la gravedad del problema a futuro y debería haber más información, más centros y más apoyo para los chicos con adicciones.



Ciclo Superior

Literatura



Literatura 4° 2°
Prof. Dora Peret

Relatos orales y su transformación a la escritura

Las siguientes producciones fueron hechas en el marco de la cosmovisión Legendaria. Se tomó como punto de partida la” Leyenda Urbana” y su carácter oral. Estos relatos pertenecen al folklore contemporáneo, se basan en la creencia popular y la preocupación del hombre por intentar develar suceso o creencias basadas en la superstición y la inclusión de elementos sobrenaturales, aunque son presentados como historias que podrían suceder en la vida real.

Debido a su carácter oral, se conocen muchas versiones de una misma historia y deben su nombre a que nacen y circulan dentro de la ciudad.

La producción de los alumnos está orientada a poner en juego la oralidad y la ubicación de lugares conocidos, para poner por escrito aquellos relatos que se han contado de boca en boca.

Son relatos pertenecientes al folclore contemporáneo, se trata de una creencia popular, con un poco de superstición, que, si bien tienen hechos sobrenaturales o que en la vida real no podrían pasar, se presentan como si de verdad pudiesen suceder; su función es entretener o causar miedo.

Con los avances de la ciencia y la tecnología se hace poco probable creer en las historias legendarias, pero si es más común escuchar alguna historia que le paso a un amigo de un amigo, estos relatos se denominan “leyendas urbanas”, de estas existen muchas versiones, ya que como se narran de boca en boca, es decir uno se lo va contando a otro y este a su vez a uno más, van cambiando algunos sucesos, como nombres lugares y tiempo, pero respetando la idea principal.

Se las denomina urbanas, nacen y circulan en las grandes ciudades, como fruto de las preocupaciones, miedos y esperanzas del hombre moderno. Estos relatos que se difunden con rapidez, pueden ser versiones de viejas leyendas y otras a partir de sucesos reales pero difíciles de verificar.



Leyendas Urbanas



Leyendas Urbanas
Producciones de los alumnos

La dama de la ruta

Cuentan que hace tiempo, un automovilista que circulaba por una oscura y vertiginosa ruta, ve parada a una mujer, a la vera del camino; se detiene y ella sube en la parte trasera de su auto.

El conductor continuo el viaje, pero más adelante advirtió que había una curva muy peligrosa, por lo que intento dar marcha atrás, miro por el espejo retrovisor para asegurarse que no haya ningún obstáculo, y en ese mismo momento percibe que la mujer ya no estaba en el interior del auto, había desaparecido misteriosamente.

Al día siguiente, el conductor le comento a sus amigos lo que había sucedo la noche anterior; ellos le comentan que tiempo atrás, en esa ruta, había muerto de manera trágica, una mujer.

Abigail Herrera


El último viaje de Celia en el tren

Un día un hombre que volvía de trabajar, decidió hacer el recorrido en tren, y mientras esperaba muy cansado en el andén, la llegada del este, se le acerco una chica y le pidió fuego, para encender su cigarrillo; el quedo impactado, casi enamorado de ella. Subieron al tres y se quedaron hablando por un largo rato; ella le conto que era medica pero que no podía ejercer, mientras alzaba su mirada hacia el cielo sin dar más explicaciones. El tampoco insistió. El hombre le pidió un numero de celular, para poder verse nuevamente, pero ella le dijo que no tenía teléfono móvil y bajo del tren.

Minutos más tarde, él llego a su casa, y en el diario del día que estaba sobre la mesa, leyó una noticia que no lo dejaría dormir en toda la noche.

La crónica decía que una médica de 27 años, falleció al caer de un tren en movimiento, que realizaba el trayecto Constitución- La Plata.

Abril Ferreyra


Un taxi fantasma, en el cementerio de la Chacarita

Se cuenta que, en 1978, una mujer había sido encontrada muerta dentro del Cementerio de La Chacarita, sobre la tumba de su madre. Desde ese día un extraño automóvil anda deambulando por la ciudad, mezclado en la fila de taxis; suele parar en la entrada del cementerio y dicen que todo aquel que sube en él, comienza a sentí un frio extraño.

Josefina Farías


La leyenda de Parque Chas

Cuentan que en 1957 un grupo de exploradores franceses acepto el desafío y luego de intentarlo terminaron apareciendo en Villa Urquiza, un barrio ubicado a tres kilómetros del punto de destino.

En otro momento, unos urbanistas catalanes formaron dos equipos, y caminaron en dirección opuesta con la idea de que se encontrarían en mitad del recorrido, pero no sucedió así después de unos largos minutos, manera misteriosa, uno de los grupos termino caminando detrás del otro.

Esta leyenda parte de un cuento del escritor argentino Alejandro Dolina, quien hablas de este barrio característico de Parque Chas, diciendo que queda totalmente prohibido dirigirse a la manzana de las calles Berna, Marsella, La Haya y Ginebra, haciendo alusión al difícil trazado de sus calles; ya que si alguien se animara a dar una vuelta completa aparecerá en cualquier otro lado del Parque Chas, menos en el lugar donde debería.

Luciana Fariña


El monstruo de la reserva ecológica

Cuenta la gente, que en esta vasta zona nació la leyenda del “Reservito”, que según diferentes testimonios se alimenta de carne humana y persigue a quienes caminan tranquilamente por el lugar.

Según los testimonios, la misteriosa criatura vive en un espacio de 350 hectáreas, dentro de la reserva ecológica, de la costanera sur; aunque dicen que también lo han visto, en un espacio mucho más amplio, en la reserva ecológica del Parque Pereyra, en la localidad de Berazategui. Nadie sabe cuándo volverá a aparecer, pero varias historias a lo largo de los años lo describen como un mamífero del tamaño de un perro, pero con características de rata.

Juan Balcaza


La llorona

Cuenta la leyenda que una mujer había sido rechazada por su marido y en señal de despecho, asesino a sus hijos. La culpa la hace regresar todas las madrugadas, representada como un fantasma, y las noches serenas se puede escuchar el grito desgarrador ¡Ay mis hijos!

(Leyenda popular urbana, de México)

Josefina Farías/ Sofía Carrondi



Literatura 5° 1°
Prof. Ángela Gallardo


Género Lírico - Poesía - Verso libre

Pensando en ti
de Valentina Arín

Hay un sin fin de posibilidades para hacer cuando, se encuentra frente a ti una hoja en blanco.

Se podría dibujar unos trazos sin sentido creando unos garabatos.

O escribir de cómo los rayos, desciende a la tierra con un estruendo; fácil de distinguir rompiendo el silencio e iluminando todo a su alrededor.

También podría escribir como las olas rompen juntas en la arena, para luego separarse en el mar para luego volverse a buscar.

O bien podría quemarla y ver cómo se consume. Pero aquí me tienes escribiendo pensando en ti.

En como tú voz rompe el silencio iluminando todo a tu alrededor, con la potencia de un rayo y como haces que mi cabeza se haga un manojo de palabras sin sentido haciéndose un enorme garabato liberado en el lápiz.

De cómo tus abrazos rompen toda soledad y cuando te separes me da la necesidad de volverlos a buscar.

De cómo tu mirada consume todo el miedo dándome alegría con solo tú presencia.

Siendo yo injusta tú me haces sentir todo esto….

Teniendo todo esto para escribir elijo otra vez volver, a escribir sobre ti sobre tus manos, tu voz, tus ojos y tu sonrisa.

Desde el comienzo y el fin te agradezco por darme todo esto y más.

Sin más dejaré esta en paz y a mi lápiz descansar, así mi corazón puede reposar. Tan solo quería que sepas que, aunque podría haber escrito sobre todo esto y más, cuando veo una hoja en blanco elijo escribir de ti.


Ir Viniendo
de Martina Malatesta



Dormir
de Paula Robles



Prosa Poética

Flor en Cemento
de Valentina Arín



Nuestras Nubes de Palabras
Expresión libre de todo el curso



Coproducción
Prof. Ángela Gallardo y prof. Andrea Bordon
Alumnos de 5to 1ra
Acompañamiento de Alejandro Quintana

Sentimientos





Literatura 6° 1°
Prof. Dora Peret

"Falsificaciones"

Las producciones fueron hechas dentro del marco de la “Cosmovisión Cómico/humorística”, teniendo en cuenta los recursos que la acompañan (sátira, parodia, sarcasmo, ironía, absurdo, entre otros), y tomando como punto de partida o inspiración, la obra de Mark Twain “El diario de Adán y Eva”, en la cual se hace una parodia de un pasaje del “Génesis”, pero con una fuerte impronta del estilo del autor y el contexto de la época.

El diario de Adán y Eva” fue publicado entre 1904 y 1906 (justo después del fallecimiento de su esposa, Olivia) aunque el autor estaba inmerso en este proyecto desde años atrás, incluso en obras anteriores se manifestaba este interés en la historia de los dos habitantes del Edén.

El texto está plagado de humor e ironías sobre la relación entre géneros y la visión del mundo que cada uno desarrolla. Adán y Eva, arrojados al Edén, han de tomar conciencia de sí mismos y de la naturaleza que los rodea.

El Diario termina con Adán ante la tumba de Eva, quien dice: "Allí donde estuviera ella, estaba el paraíso. Mark Twain anotó al concluir el libro: El Diario de Eva está terminado. Estoy esperando que Eva diga algo, pero no dice nada."

Los alumnos debían falsificar o adaptar, según un recurso utilizado por Marco Denevi, un día en el “Diario de Adán y Eva”, siguiendo el argumento, los recursos y el estilo del autor; pero con la posibilidad de jugar con su propia impronta.


Falsificaciones


Falsificaciones de los alumnos:


VIERNES 

Karina Bottone

Fui a verle un momento el lunes pasado, a eso del atardecer, pero sólo por un momento. Esperaba recibir algún elogio suyo, por tratar de mejorar la propiedad, porque me movía un buen propósito y había trabajado duramente. Pero a él eso no le gustó, por lo que se dio la vuelta y me dejó. Traté una vez más; convencerle de que dejara de ir a las cataratas. Y era porque el fuego me había revelado una nueva pasión, ésta, totalmente nueva, y muy distinta del amor, del dolor y de todos los demás sentimientos que había ya descubierto. ¡y era horrible! Hubiera preferido no descubrirlo nunca; me hizo pasar por momentos difíciles, arruinó mi felicidad, me hizo sentir escalofríos, temblar y estremecerse, conocí el temor. Adán no podría entender lo que me sucede, aún no conoce los sentimientos, tal vez todavía no lo haya experimentado.
(Extracto del diario de Eva)


SÁBADO.

Tatiana Monzón

Quiero creer que ya no está disgustado conmigo, sigue distante, no me mira, siempre fue así, diría que me acostumbré a su manera de ser; pero yo no puedo con mi genio, lo quiero, aunque tenga esas cosas malas, no sé si serían “malas” pero, al fin y al cabo, no puedo no verlo, seguirlo, saber si necesita algo de mí. Yo acá estoy siempre para complacerlo, bueno eso es otro de los sentimientos que empecé a descubrir complacer”. Aunque todavía no sabría cómo decirlo del todo, o calcular la sensación al expresarlo.

Mientras estaba aquí, apareció la luna, rodeada de hermosas estrellas, ¡Wow! que cosa más hermosa, me llenó de alegría y emoción; escuche pasos, voltee y aquí se sentó Adán. Mentalmente, dije que no podía creerlo. Exclamé ¡Qué placer al tenerte cerca de mí y poder contemplar esta hermosa noche a tu lado!
(Extracto del diario de Eva)


MIERCOLES
Daniela Ojeda

Resulta que apareció otro de esa especie brontosaurio, y por supuesto, Eva comenzó a querer domesticarlo también, este era más bravo que el primero. Después de unos meses…

Sí, se quedaron ambos; uno de ellos dejó algunos huevos y pensé en tomarlos para cocinarlos y comer, pero si hacía esto, me mataba el animal o me mataba Eva. Ella cuidaba esos huevos más que a cualquier otro animal u objeto del lugar, incluso se quedaba hasta tarde observándolos, junto con estos enormes animales; me pareció innecesario. Ella pasaba todo su tiempo ahí; si fuera por mí ya me hubiera ido, aunque no me atrevería a echarlos, pero tampoco dirigirles palabra alguna, como lo hace Eva. Finalmente, de esos grandes huevos emergieron brontosaurios, más pequeños que los otros, salieron con demasiada hambre y energía, mis días de descanso ya no son iguales…
(Extracto del diario de Adán)


JUEVES
Agustín Sanabria

Mi primera pena. Ayer me rehuyó y parecía que no quisiera que le hablara. No podía creerlo, y pensé que debía de haber algún equívoco, porque a mí me gustaba estar con él, así como oírle hablar, y ¿cómo podía, por tanto, mostrarse desagradable conmigo, cuando yo no había hecho nada malo?

Pero al final me convencí de que era así, por lo que me largué y me senté sola en el lugar donde le vi por primera vez la mañana en que fuimos creados, y cuando yo ignoraba aún qué era él y me resultaba indiferente; pero en ese momento aquél era un lugar lúgubre, y hasta las más pequeñas cosas me hablaban de él, y mi corazón estaba muy afligido. Yo no sabía a ciencia cierta por qué, ya que se trataba de un sentimiento nuevo; no lo había experimentado con anterioridad, y todo ello era un misterio indescifrable para mí.

Pero al caer la noche me fue imposible soportar la soledad y me fui al nuevo refugio que se ha construido con el fin de preguntarle qué había hecho yo de malo y cómo podría repararlo y hacer que volviera a ser amable conmigo; pero Adán me echó, mandándome salir afuera en plena lluvia, lo cual fue causa de mi primer pesar.



Lo más visto